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校长研究性思维培养的理论重构、实施逻辑与行动路径

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摘要在校长培训中,校长研究能力提升的培养目标逐渐从“教校长做研究”转向为“研究性思维促管理实践改进”,在管理工作的改进研讨中聚焦校长研究性思维的培养,从政策及理念框架的深化和具体管理情境中经验的提炼中,促进校长在双向的改进路径中达成研究逻辑和实践逻辑的融合,进而提升校长专业能力的发展。

作者王志明

机构地区北京教育学院教育干部学院

出处《华夏教师》 2024年第15期3-6,14,共5页

基金 2017年北京教育学院重点课题“以行动研究促进教师教学改进的实践研究”(课题编号:ZDGZ2017-08)的研究成果。

关键词中小学校长研究性思维研究逻辑实践逻辑

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2024年第15期

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