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基于数形结合思想的小学数学教学策略探究

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摘要在小学数学教学中,“数”与“形”之间的相互转化可增进学生对数学知识的理解,也能在简化数学概念、公式内容的同时,培养学生的空间想象力,促进学生更准确、高效地完成解题.为增强小学数学育人效果,文章基于数形结合思想开展了关于小学数学教学设计与实践的研究,分析数形结合思想的内涵,解读该思想在小学数学教学中的实践意义,并从辅助概念学习、深化问题探究、多元表征方法等多个方面,提出了数形结合思想下的小学数学教学设计与实践策略,以期为增强小学数学育人效果、推进学生在数学学习领域的长远发展提供支持.

作者徐凯

机构地区如东县马塘镇潮桥小学

出处《数学学习与研究》 2024年第8期155-157,共3页

关键词数形结合思想小学数学教学设计实践研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第8期

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