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学习进阶理念下的初中数学教学评价模式及实践研究

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摘要教学评价是教师落实和发挥课程标准作用的有效工具.在学习进阶背景下完善教学评价有助于提高初中数学教学质量,更好地发挥评价对教与学的促进作用.学习进阶理论认为,学习是一种不断积累、发展的过程,在这一过程中,评价能够发挥积极作用.文章在分析目前教学评价中存在的问题的同时,结合人教版八年级下册“一次函数”一章,从课前、课中以及课后三个方面探讨了学习进阶背景下的初中数学教学评价策略,旨在为教师评价工作的设计提供参考.

作者朵有庆

机构地区甘肃省古浪县裴家营九年一贯制学校

出处《数学学习与研究》 2024年第15期77-79,共3页

关键词学习进阶初中数学教学评价策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2024年第15期

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