摘要
公费师范生到边境学校顶岗实习作为一种新型的教育实践活动,是提升公费师范生素养的重要实践,也是师范院校职前教师培养的重要环节。基于公费师范生到边境学校顶岗实习呈现的“偏害型”“偏利型”“互惠型”三种样态,应扩展师范学校与边境学校的深度交流合作渠道,创新公费师范生与边境学校教师结对互动形式,构建公费师范生到边境学校顶岗实习的共生机制,以培养更高质量的公费师范生。
出处
《广西教育》
2024年第18期142-145,151,共5页
基金
广西教育科学“十四五”规划2022年度边境地区教研提升工程专项重点课题“广西边境地区师范生顶岗支教机制研究”(2022ZJY758)的研究成果之一。
