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高中地理大单元教学设计的实施路径——以《地球上的大气》为例

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摘要大单元教学契合当前的课改理念。高中地理教师要提升教学设计的站位,采用大单元教学设计。大单元教学设计应注重课时与课时间的关联性、单元与单元间的系统性、学科与学科间的融合性,让学生掌握系统知识、体验真实情境、完成多元任务、解决真实问题、获得学科能力。在实践中,教师可采用“提炼大概念—确立大目标—创设大情境—设置大问题—建构思维导图—制订教学评价量表”这一实施路径。

作者叶柚铀陆陛华

机构地区浙江省桐乡第一中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第7期3-7,共5页

关键词大单元教学教学设计高中地理

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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