摘要
文章探讨了与数形结合思想相关的概念,并分析了基于数形结合思想培养小学生解决问题能力的必要性。文章还以“分一分”的教学为例,分析通过精心搭建思维支架、指导学生运用多元表征以及鼓励学生开展实践探究等手段,引导学生借助数形结合思想学习数学知识、解决数学问题,并由此提升思维能力和问题解决能力的方法,期望可以为小学数学教师构建高品质的数学课堂提供有益的参考。
出处
《教育界》
2024年第21期50-52,共3页
基金
2023年贵州省教育科学规划重点课题“小学数学数形结合序列性教学提升学生素养的应用实践研究”(课题编号:2023A037)的阶段性研究成果。
