摘要
“模型建构”是物理学科核心素养中“科学思维”的关键要素之一。发展模型思维,提升学生运用物理模型解决跨学科问题的综合能力,为人才培养提供了有效手段。以跨学科背景中物理建模能力为核心,归纳已有研究的评价要素,建构了测评框架。命制了跨学科情境的物理建模测试题,以125名广州市高中学生为研究对象,实施纸笔测验。基于Rasch模型对数据进行统计分析,揭示了高中生跨学科背景中物理建模能力的现状与特点,以改进一线教学。
出处
《物理教学探讨》
2024年第8期88-92,共5页
Journal of Physics Teaching
基金
广东省新师范建设教改课题“基于高师-中学联动教研的高中物理教学改革研究与实践”。
