论层级概念在历史教学中的运用——以《选择性必修2》第二单元“生产工具与劳作方式”为例

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摘要随着新一轮基础教育改革的深入推进,大概念教学作为一种创新且高效的课堂教学模式,逐渐成为教学界热议的话题与关注的焦点。与此同时,越来越多的教师也开始积极尝试运用这一教学模式设计教学活动,试图引导学生在探究、合作与反思中实现深度学习。但要观察这些教学实践的效果如何,最终还要依靠“考试与评估”在目前的历史概念教学中,“教-学-评”不一致的情况仍然比较普遍。教学的重点不一定能够体现课程标准和教材的要求,考试的重点也不一定能够反映学生所学习的内容。

作者赵阳

机构地区浙江省衢州第二中学

出处《教学考试》 2024年第48期20-24,共5页

关键词教学模式设计深度学习历史概念教学基础教育劳作方式课程标准教学界教学实践

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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