指向五育融合的跨学科主题学习案例设计(一)——以“‘辐’水难收:日本核污水排海与人类命运的交织”为例

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摘要跨学科主题学习成为核心素养时代学校育人方式变革、五育融合深入发展的突破口和切入点,但实践中仍存在“跨而不合”“合而不深”等现象(张玉华,《跨学科主题学习的水平分析与深化策略》,《全球教育展望》2023年第3期)。为此,我们亟需探索并解答“如何从现实世界挖掘富有意义的主题”“如何实现学科间的有机联系与深层次整合”“如何评估主题学习效果”等跨学科学习设计中的问题,以促进德智体美劳相互渗透与有机融通,使学生在完整且真实的学习体验中获得全面发展。

作者魏善春林梓媛

机构地区南京师范大学教育科学学院南京师范大学小学教育系南京师范大学

出处《湖北教育》 2024年第23期24-27,共4页

关键词主题学习核心素养五育学习体验跨学科学习人类命运学校育人污水排海

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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