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“劳”有所获,“数”有所得——初中数学教学中劳动教育渗透的有效策略研究

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摘要 2022年新课程标准倡导“课程综合”和“跨学科”教学理念,初中数学(北师大版)相较于小学数学,知识难度系数以及学习内容都在增加.学科融合能够为学生的学科学习提供全新的体验.劳动教育为学生切身经历,深有感触,将劳动和数学教育相互融合,不仅能帮助学生更好地理解教学内容,还能有效提升学生的学习积极性.此外,将劳动教育融入数学课程教学中,也有助于解决当前初中学生劳动教育缺失的问题.本文旨在探讨初中数学教学中劳动教育渗透的有效策略,以期为新课程标准下的数学教学提供新的思路和实践参考.

作者严江

机构地区贵州省威宁县雪山中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第18期87-89,共3页

关键词初中数学劳动教育课程综合

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

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