激活中学历史学科实践路径探索

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摘要 2022年版义务教育课程方案强化学科实践,注重做中学。然而在当下中学历史教学中,单一的“传授—接受”型教学方式仍较普遍,课堂缺乏生机,学生成长空间有限,可从创设教学支架、创新实践样态、构建评价体系三个方面加强历史学科实践。

作者陈箐

机构地区深圳市光明区教育科学研究院

出处《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第9期107-107,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词义务教育课程中学历史教学教学支架学科实践中学历史学科实践样态教学方式路径探索

中国教育学刊

2024年第9期

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