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小学数学综合与实践领域嵌入式评价模型的建构与实施

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摘要让学生参与评价,以评价促进学习是推进课程教学改革的重要一环,也是达成“学一教一评”一致性的有效途径。本文以小学数学综合与实践领域为例,探讨嵌入式评价模型的建构与实施。

作者章颖

机构地区浙江省杭州市钱塘区景苑小学

出处《小学数学教师》 2024年第9期72-76,共5页

基金杭州市2023年度高质量发展专项课题“依托表现性评价开展小学跨学科主题学习的实践研究”(课题编号:2023ZJ049)的研究成果。

关键词小学数学综合与实践嵌入式评价建构与实施有效途径学生参与评价课程教学改革一致性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2024年第9期

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