摘要
针对高中人文地理难教、难学的问题,本文运用地理学科的思想方法,提出高中人文地理教学的四条路径。首先,以地理空间为核心,构建基于人地关系和区域思想的高中人文地理教学知识体系。其次,借助地理学中的“形式区”与“功能区”思想,指导区域人文地理核心概念的教学。第三,强调以区域视角和人地关系为主线,引导人文地理学科逻辑的教学方向。第四,注重从全球视野和跨文化意识,探寻人文地理现象的多样性及其联系。这些教学路径不仅有助于教师精准把握教学要点和组织实施,而且有利于培养学生地理思维能力和问题解决能力,开阔国际视野,从而推动地理教学的持续创新与发展。
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第20期25-28,24,共5页
Geography Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“基于‘个性化—合作’学习理论的教学实践与评价研究”(课题立项批准号:Fjygzx23-180)的阶段性研究成果。
