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小学数学课堂教学错误资源的应用

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摘要数学不仅包含大量的空间形态、数量关系,还承载着丰富的知识架构。一般来说,小学生缺乏抽象逻辑思维,这就使小学生在学习过程中经常会出现许多问题。在此过程中,教师坚持生本思想并重视错误资源,基于错误资源向教学资源的转化,学生既能从有针对性的教学内容中明确自己的待改之处,又能从高效的互动中进行二次思考,增加知识积累,完善知识架构。

作者黄庆

机构地区南通市海门区德胜小学

出处《文理导航》 2024年第29期25-27,共3页

关键词小学数学错误资源应用策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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