摘要
基于学科理解的相关理论研究及实践调查,本文选择以酸碱理论的发展历程为主线,对“常见的酸和碱”进行教学设计及课堂实践,让学生在酸和碱的学习中,体悟化学是在不断更新的。同时,结合酸碱指示剂变色以及酸碱溶液导电等实验,培养学生宏观与微观结合的化学素养,提升学生的实验探究能力。
出处
《化学教与学》
2024年第13期63-66,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
江苏省中小学第十四期教学研究立项课题“基于化学学科理解的初中化学教学设计研究”(2021JY14-L95)的阶段性研究成果。
