摘要
《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确了对学生的评价要素包括正确价值观、必备品格和关键能力。其中,对学生关键能力的书面评价集中表现为考查文字表达能力,这就要求学生对常见类型题进行归类,找出常见类型题的共性,以此厘清常见类型题的要求和做法,并上升为解决常见类型题的一般答题思路,进而形成以提升历史学科文字表达能力的关键能力培养的有效对策。
出处
《中学历史教学》
2024年第9期63-66,共4页
History Teaching in Middle Schools
基金
广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于核心素养的初中历史学科命题研究”(课题编号GDJY-2024-A-b165)阶段性研究成果。
