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深度学习视域下高中生物学大单元整体教学的思与行

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摘要立足深度学习与大单元整体教学间的相互促成关系,文章以“人教版”高中生物学教材中的“细胞的物质输入和输出”一章为例,从确定单元学习主题、制订单元学习目标与铺设单元学习活动三个维度入手,对能够引领高中生从浅层学习进阶到深度学习的高中生物学大单元整体教学,展开了基于逆向教学设计的分析。

作者钱娟

机构地区贵州省织金县第三中学

出处《新课程研究》 2024年第26期20-22,共3页 New Curriculum Research

关键词高中生物学大单元整体教学深度学习

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2024年第26期

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