摘要
“双减”是新时代基础教育改革的重要方向。文章基于“双减”政策,对小学数学体验式教学展开探究,首先分析体验式教学的内涵和理论基础,然后从教学目标、教学方法、教学情境、教学评价四个层面分析了小学数学体验式教学存在的问题,最后提出了小学数学体验式教学优化对策,包括创设体验情境、引导深度反思、关注抽象概括、推进主动检验。
出处
《新课程研究》
2024年第26期44-47,共4页
New Curriculum Research
基金
2023年毕节市教育科学规划课题“双减背景下以个性化辅导促进农村小学数学学困生转化研究”(课题编号:2023B059)的研究成果。
