摘要
培养乡村定向师范生良好的家校社协同育人能力,是新时代背景下教师教育的应然要求,是进一步丰富师范生教师职业能力的内容、满足教育高质量发展、应对乡村学校育人环境的需要。乡村定向师范生家校社协同育人能力的构成要素,包括促进乡村儿童发展能力、指导乡村家庭教育能力、发掘乡村社会育人资源能力等。因此,可从构建家校社协同育人课程体系、拓宽家校社协同育人实践教学途径、建立家校社协同育人能力评价体系三个方面,探寻乡村定向师范生家校社协同育人能力的培养路径,以期推动教师教育高质量发展。
基金
广西哲学社会科学研究课题“广西县域义务教育优质均衡发展的现实困境及机制优化研究”(23FGL026)。
