摘要
“示径课堂”,是丹阳五大教育家研究成果实现课堂改革转化的行动研究,是通过课堂研究教育家思想、弘扬教育家精神、成就“大先生”的有益而有效的基层实践。阐述示径课堂的由来、定义与时代价值,解析其“有用、有趣、有意义,能反思”的教学理念,“目标精、过程活、效果实”的三原则八要素特征与“开门—探径—创生”的操作模式,展现“以教育为家”的行政顶层设计、“教学实践专业化”的业务专业支持和“走向大先生”的一线教师现场创造的立体图景。
出处
《江苏教育》
2024年第34期6-10,15,共6页
基金
2022年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“示径课堂:丹阳教育家教学思想的传承与创生研究”(B/2022/03/23)的阶段性研究成果。
