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促进理解的课堂学习任务设计

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摘要提倡理解性学习,是小学语文教学的重要方向。要达成理解性学习,教师需要从理解性阅读、联系性思考和应用性实践三个方面入手,设计合适的学习任务,提供相应的学习方法,促进学生内化知识,提升语用能力。

作者张燕

机构地区浙江省台州市椒江区实验小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2024年第10期38-41,共4页

关键词学习任务理解语文课堂

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2024年第10期

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