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运用“三个助手”促进小学美术课堂交互——以“情感的传递”单元为例

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摘要 在教育数字化转型背景下,为了优化课堂交互,依托上海市中小学数字教学系统“三个助手”,以上教版小学美术教材四年级下册“情感的传递”单元为例进行设计与实施。通过深挖价值内涵,设计互动课件,利用实时数据反馈,强化交流互动,营造数字化环境下美术课堂的深度交互。实现教学更体现学生主体地位,延展学生思维的宽度与深度,促进教师教育理念更新。
作者 吕宁
机构地区 上海市长宁区天山第一小学
出处 《上海课程教学研究》 2024年第10期25-29,共5页 Research on Curriculum & Instruction
关键词 “三个助手” 课堂交互 小学美术
分类号 G623.75 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献36

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共引文献300

上海课程教学研究
2024年 第10期

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