摘要
基于设计与日常生活之间的密切关联,设计审美教育需要突破“类艺术”美育理念的限制,构建属于生活美育的知识体系。构建这一体系的前提是遵循人对设计的感知模式。这种感知模式不同于艺术的观看模式,其虽然从视觉经验出发,但旨在还原设计物背后的主体生命活动。从教育内容的层面上看,设计美育的知识结构符合HPS教育理念。
出处
《美术教育研究》
2024年第18期58-60,共3页
Art Education Research
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“面向新工科的设计美育方法与路径研究”(T-c/2021/29)的阶段性成果
南京工程学院研究生示范课程艺术美学(2023SZKC04)的建设成果。
