摘要
乡村小规模学校的高质量发展是实现我国新时代义务教育优质均衡发展的重点,也是实现农村儿童就近入学享受优质教育的迫切需求。要提升乡村小规模学校教育质量,提升教师质量是关键。文章基于关联主义学习理论进行“云端跨校,学用一体”的乡村小规模学校教师研训模式实践研究,通过组建乡村小规模学校教师虚拟学习共同体、开展陪伴式助学指导、优化共同学习的支持机制等举措构建云端跨校学习共同体,并在河北省曲阳、滦平、蔚县、灵寿四个山区县的乡村小规模学校开展基于云端学习共同体的研训创新实践。研究表明,该模式的实施有效提高了乡村教师的教学技能,提升了乡村小规模学校教育质量。
出处
《教师》
2024年第27期87-89,共3页
Teacher
基金
河北省教育科学研究“十四五”规划重点资助课题“新时代中小学教师培训高质量发展研究”(2101048)研究成果。
