学语文即过生活——从“十二种语文生活”的校本探索说开去

下载PDF

导出

摘要学语文与过生活有着共通的特征,即纯粹性、自然性、累积性和实践性。学语文有许多种方式,用过生活的方式来学语文更加高明,体现了生命意识的奔涌、主观情感的尊崇、立体经验的构筑、多重意义的叠加以及文化身份的确证。南京市琅琊路小学“十二种语文生活”的校本探索贡献了足够多的惊喜;面向未来,仍然可以在更高意义的召唤下释放伟大的想象,完成对当下语文生活的再超越。

作者宗锦莲

机构地区江苏省教育科学研究院江苏省教育科学规划领导小组办公室

出处《教育研究与评论》 2024年第8期35-40,共6页 Research and Review on Education

关键词学语文过生活语文生活

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1杨澄宇.论语文生活——基于现象学还原的视角[J].教育发展研究,2013,33(20):27-35. 被引量：3

二级参考文献40

1顾黄初.生命·生活·生态——我的语文教育观[J].湖南教育（语文教师）,2006(8):4-7. 被引量：8
2[德]胡塞尔.纯粹现象学通论[M].北京:商务印书馆,1994:150.
3裴子野.雕虫论[M].严可均,编.全梁文:卷53[M].北京:商务印书馆,1999(10):575.
4刘禹锡.董氏武陵集记[M]//董浩,等.全唐文.北京:中华书局.1983.
5胡应麟.诗薮[M].上海:上海古籍出版社,1979年..
6汤显祖.寄达观[M]..汤显祖诗文集[C].上海:上海古籍出版社,1982..
7教育部语言文字信息管理司.中国语言生活状况报告(2012)[C].北京:商务印书馆,2012,7-8.
8Klaus Held,"Einleitung" zu Edmund Husserl. Ausgewahhe, Texte I: Die phaenomenologiche Methode, Stuttgart 1986, S.20.
9刘将孙.如禅集序[M].陶秋英.宋金元文论选[G].北京:人民文学出版社,1999.543.
10朱德熙.语法问答[M].北京:商务印书馆,2011.68-79.

共引文献2

1管贤强,母小勇.一道高考题的解法探究历程[J].语文建设,2018,0(4):17-21. 被引量：1
2刘训华.语文生活叙事:内涵、写作技术与应用[J].北京教育学院学报,2021,35(6):59-64.

1史柳.高校思政课讲好中国式现代化的三个向度[J].吉林教育,2023(35):58-59.
2张绍华,张冬梅.核心素养导向下的“教一学一评”一致性——以“面积单位一平方分米”一课为例谈落实“量感”[J].小学教学研究,2023(27):15-17.
3严悦,周楚.“联+”全景式劳动育人实践探索[J].中小学班主任,2024(18):78-80.
4戚韵东.基于开源架构项目研究共同体推广小主人教育[J].江苏教育,2023(28):11-13.
5天性有致润德无声南京市琅琊路小学分校天润城小学[J].华夏教师,2024(15).
6余秋雨.邀游在文学的苍窖[J].中学生阅读（高考版）,2024(10):1-1.
7黄久敏.“智慧校园”创建的现实样态与特质彰显[J].中小学班主任,2024(15):79-81.
8语文报社2024年小学语文“优学好课”系列研讨活动[J].语文教学通讯,2024(11).
9无.南京市张冬梅小学数学名师工作室[J].小学数学教育,2024(6):73-73.
10黄斐.科学与人文融合视角下的博物馆科普路径研究——以故宫博物院为例[J].中国文物科学研究,2024(1):8-14.

教育研究与评论

2024年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学语文即过生活——从“十二种语文生活”的校本探索说开去

参考文献1

二级参考文献40

共引文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史