摘要
全日制专业硕士的教育层次和规模正在不断扩大,学术型硕士和专业型硕士是两类不同的研究生培养类型。文章采用调查问卷的方法,抽样调查近年来哈尔滨工业大学数学学院的部分毕业研究生个性化发展培养现状,提出了个性化的培养措施,以此明确区分两类硕士的培养目标、知识与素养、培养方式与环节、学术与实践成果这四个维度,从而进行多元评价体系的实践,更好地适应研究生个性化发展,为高校采取差异化的培养和评价提供参考。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2024年第11期13-16,共4页
Heilongjiang Education(Research and Evaluation of Higher Education)
基金
哈工大研究生教育教学改革项目“探讨研究生多元评价体系与个性化发展——以哈工大数学学院硕士生为例”(21HX0901)。
