边境地区中小学互联协同教研模式探析

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摘要构建理念正确、过程科学的校际教研模式,对保证边境地区中小学互联协同教研的有效性具有重要的价值。针对边境地区中小学教研存在的问题,文章基于专业学习共同体理论,构建以促进教师专业发展为目的的边境地区中小学互联协同教研模式,围绕教师专业发展的教师个人、学校共同体、资本影响、教研活动这四个方面进行详细阐述,并介绍边境地区中小学互联协同教研模式的运行保障建议,以期促进该模式的实践运用。

作者庞慧燕

机构地区玉林师范学院教育科学学院

出处《基础教育研究》 2024年第13期14-19,共6页 Basic Education Research

关键词边境地区学校中小学教研基础教育教研模式

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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