微研究项目助力教师专业成长

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摘要教师需要在实践中不断学习、深入探究,并积极推动问题解决。在教师专业成长的路上,每位教师都应积极成为行动研究者,并努力向研究型教师的方向迈进。微研究项目打破教师教科研瓶颈。教育科研不仅是解决问题的手段,更成为学习和教育的一部分。微研究项目就是聚焦具体的研究问题,解决小问题体现大进步,有效规避了教师科研中常遇的“大而空”困境,同时巧妙化解工学矛盾,缓解教师畏难情绪,使研究更加贴近实际,易于启动。

作者刘继忠

机构地区北京市第三十五中学

出处《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期105-105,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词教师专业成长研究型教师工学矛盾教师科研贴近实际教师教科研行动研究者巧妙化解

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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