摘要
新高考要求学生由“解答题目”向“解决问题”转变。文章针对学生在解决高考地理问题中遇到的障碍,提出因果关系(一因一果、一因多果、多因一果、多因多果)思维建模、认知冲突思维建模、循证评价思维建模和区域发展思维建模等策略,以此提升学生精准解决高考地理问题的能力。
出处
《中学地理教学参考》
2024年第28期57-61,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
苏州市“十三五”立项课题“精准教学视野下地理逆向教学设计的实践研究”(课题编号:192005227)的研究成果。
