在积极主动有意义的经验建构中学习

下载PDF

导出

摘要 “轮胎赛道”课程案例展现了生动的建构主义理论实践样态,其中所呈现出的鲜活经验,是学习者积极参与活动所主动建构的。1.呈现积极主动的学习样态。在案例中,孩子始终是积极主动的经验建构者,始终在问题中学习,在探索中学习,在情境中学习,在生活中学习。从提出怎样构建轮胎赛道,到初建模型、预判规则、优化调整,幼儿一步步深入,不断挑战新问题,思考验证假设,寻找解决策略,在探索与反思中整合新旧经验,建立一个个新的认知图式,推进经验的深度建构。

作者陈丽娜

机构地区南京市浦口区实验幼儿园

出处《动漫界（幼教365）》 2024年第44期37-37,共1页

关键词验证假设建构主义理论认知图式深度建构主动建构积极主动实践样态解决策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王彬霞.种植活动中促进幼儿科学经验建构的策略[J].求知导刊,2024(27):128-130.
2曹江峰,郭璐璐.“量”与“率”关系的深度建构与融通[J].年轻人（C版）（学校天地）,2024(11):48-50.
3周玉琴,杨洋.高中物理大单元课堂教学的探索与反思[J].课堂内外（高中版）,2024(37):69-71.
4齐卫平.论进一步全面深化改革和推进中国式现代化的双轮并驱[J].思想理论教育,2024(10):8-15.
5李逦菁.现实与情动的交织:剧场艺术与社会现实的深度建构[J].艺术当代,2024(3):18-22.
6程建国,陈红梅,李盈傧,李存,涂友超.中学物理课程思政的主要特征、现实困境与实践向度[J].物理通报,2024(11):72-75.
7张金龙.农村特殊儿童随班就读的教育形式思考[J].女报,2024(13):0136-0138.
8张玲荣.“小切口”见“大概念”——文学短评写作教学设计[J].中学语文教学参考,2024(37):21-24.
9沙玮.信息技术在初中英语阅读教学与语篇中的融合[J].考试与评价,2024(10):0016-0018.
10宋存霞,李佳颖.ChatGPT技术与教师专业发展:挑战与应对[J].教育理论与实践,2024,44(25):42-48.

动漫界（幼教365）

2024年第44期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在积极主动有意义的经验建构中学习

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史