摘要
目的探讨新医科视域下“谱系教学模式+费曼学习法”在超声医学研究生教学中的应用效果。方法选取2021年9月~2023年9月在哈尔滨医科大学附属第二医院超声科进行临床实习的研究生60名,按随机数字表法平均分为实验组和对照组,每组30名学生。对照组采用传统教学模式,实验组采用“谱系教学模式+费曼学习法”的联合教学模式,比较两组学生的专业能力水平(包括理论考核、临床技能及病例分析),并进行教学效果评价。结果理论考核成绩[实验组(91.33±2.04)分vs对照组(87.00±2.97)分],临床技能成绩[实验组(84.13±5.06)分vs对照组(77.27±3.79)分],病例分析成绩[实验组(82.13±3.48)分vs对照组(74.33±7.11)分],实验组3项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学效果评价体系中,在学习积极性、自学能力、分析能力及临床实践能力4个模块,实验组学生认可度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而在创新能力模块,两组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论新医科视域下在超声医学研究生教学中运用“谱系教学模式+费曼学习法”进行教学,能从多个维度提高研究生的专业能力,改善教学效果。
出处
《医学研究杂志》
2024年第10期193-196,128,共5页
Journal of Medical Research
基金
黑龙江省高等教育教学改革一般研究项目(SJGY20220266)。
