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小学数学教学“三阶段六步骤”模型构建研究

Research on the Construction of the“Three Stages and Six Steps”Model in Primary School Mathematics Teaching

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摘要本文介绍了小学数学教学的“三阶段六步骤”模型,该模型强调教学环节间的逻辑关系。通过问题的发现与提出、分析与解决,知识的巩固与创新三个阶段全面引导学生经历一个完整的学习过程。从创设问题情境、提出研究问题,到明确研究方法、执行研究实践,进而形成技能技巧、升华数学思维,这六个步骤不仅保证了教学活动的逻辑性和连贯性,还显著提升了学习的效率,增加了学习的深度。

作者危雄 Wei Xiong

机构地区华中师范大学临空港实验学校

出处《教师教育论坛》 2024年第10期32-34,共3页 Teacher Education Forum

关键词小学数学教学逻辑 “三阶段六步骤”模型

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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