摘要
从学校层面构建“一体两翼三联合”大单元教研模式,整合“高校专家+教研员+教师”三方力量,打通教学与学术研究,并依托“大单元阅读地图”,开展联学、共研、精训,可以提高教师理论素养与实践水平,突破制约大单元教学的瓶颈。明确权责主体、改革评价方式,确保评价的公开、透明,则可以保障上述教研模式深入推进,使之服务于学校高质量发展、教师专业水平提升和学生核心素养培养的落地。
出处
《语文教学通讯》
2024年第43期26-27,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
西南大学横向课题“伊河路小学语文卓越教师培养项目”(项目编号:2408053)阶段性成果。
