期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

阅读教学中“研读专题”的设计策略

下载PDF

导出

摘要研读,是指以专题研究为中心的阅读活动.它既是收集、分析、加工、运用信息的过程,又是凭借语言文字进行自我探研和自我感悟的过程,能把学生的思维引向深入,更多地关注阅读过程,大幅度提高阅读质量.研读活动的运作,关键是研读专题的设计.

作者张海峰

出处《陕西教育（教学）》 2002年第12期22-22,共1页

关键词阅读 “研读专题” 设计策略小学语文教学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张海峰.阅读教学中“研读专题”的设计[J].教学与管理（小学版）,2002(7):56-57.
2张海峰.例谈阅读教学中“研读专题”的设计策略[J].江苏教育,2003(09B):11-11.
3孙晓山.让课堂荡漾生命的旋律——《田忌赛马》教学设计[J].黑龙江教育,2005,0(1):36-37.
4周一贯.研读专题的多元设计[J].河北教育,2002(10):28-28.
5司忠旗.小学语文课中的情景教学[J].东西南北（教育）,2011(9):96-96.
6兰小平.小学语文课中的情景教学[J].东西南北（教育）,2011(6):185-185.
7齐孝成.情景教学如何运用于小学语文课[J].东西南北（教育）,2011(7):119-119.
8贾计合.小学语文课堂情景教学法[J].东西南北（教育）,2011(9):120-120. 被引量：1
9王志敏.小学语文如何运用情景教学[J].东西南北（教育）,2011(2):194-194.
10郭艳丽.小学语文课情景教学[J].东西南北（教育）,2011(9):170-170.

陕西教育（教学）

2002年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部