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尊重探究教学规律提高探究教学效率

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摘要在课程改革再出发的征途中,一线教师在探究教学中遇到了一些困惑,笔者结合自己的教学案例,从探究什么、怎样进行探究设计以及探究主体是谁三个方面提出了自己的想法和建议。

作者赵爱民

机构地区江苏省张家港市崇真中学

出处《高考》 2015年第2X期25-26,共2页 College Entrance Examination

关键词核心知识主体地位探究活动

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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高考

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