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罗杰斯“非指导性教学”述评
被引量：
11
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摘要
卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立的教学理论界推出一种称为'非指导性教学'(Nondirective Teachng)的个别化教学方法,引起美国国内外的强烈反响和广泛注目。对之,我们不可掉以轻心。
作者
方展画
机构地区
华东师大教育系
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
1987年第1期59-70,共12页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词
教学效果
个别化教学
教育改革家
学习过程
心理过程
阅读成绩
认知学习
认知主义
人文主义教育
克伯屈
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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华东师范大学学报（教育科学版）
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