摘要
文章通过对现有的学生学业成就评价体系的重新构建,依据职业教育以及人才职业素质的需求,将职业教育的学业成就评价分为三大部分进行评价:行动导向评价、技能导向评价和素质导向评价。通过新构建的评价体系对学生进行评价并促进学生在学业以及职业素质等方面的发展。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2014年第10期27-28,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
黑龙江省教育科学"十二五"规划2013年度课题:高职院校"职业导向型"学业成就评价体系的构建(课题编号:GZD1213022)
