摘要
该文对108名高中二年级学生的英语语音学习情况进行调查研究,并对语音自我评价高、低组的问卷数据与听力成绩进行相关性分析。研究表明语音自我评价高者与低者在学习策略、学习观念上存在较大差异。语音水平和听力成绩呈显著正相关关系。最后对中学英语语音教学提出建议。
出处
《海外英语》
2013年第13期109-110,124,共3页
Overseas English
基金
四川省教育厅人文社科重点研究基地"彝族文化研究中心"项目(YZWH1214)
四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心外语课程研究中心项目(JCWYKC201218)研究成果
