职业学校文化基础课及其教师处境的几点思考

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摘要《教育法》决定了职业教育具有教育的普遍属性,在社会经济发展中可直接体现的其效应,专业性胜于基础性,操作课重于理论课。在这样一个以专业课程为主,文化理论课程为辅的大环境下,自然把文化基础课教师推向一个极为被动的境地。本文从文化基础课的现状到原因分析再到寻求解决方法等三个方面做了详细阐述。

作者朱海玲

机构地区邵阳市高级技工学校

出处《中华少年》 2017年第21期225-226,共2页

关键词职业学校文化基础课教师处境思考

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中华少年

2017年第21期

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