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浅谈小学科学有效课堂的教学探究

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摘要课堂教学有效性是指教师在有限的时间内使学生得到成长,能够很好地实现预期的教学目标,并能够大幅度调动学生们的学习积极性,提高他们的学习效果。在一些地区,小学科学教学出现了波澜不惊的状态:教师的教育教学理念陈旧保守,教学方法守成不变,教学目标不明确,不注意师生互动,重知识传输轻实验操作等。本文就小学科学课堂教学存在的问题,进行了一些有益的探究。

作者张元甜

机构地区山东省济宁市泗水县洙泗小学

出处《中华少年》 2017年第32期80-81,共2页

关键词小学科学有效课堂教学探究

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2017年第32期

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