摘要
学困生在班级当中是一个比较特殊的群体,他们因为智力、学习基础、学习习惯等诸多因素和其他学生的学习状况有着很大的差距,而且这部分学生往往会影响整个班级的教学效果,甚至会影响其他学生的学习。小学数学又是一门具有较强理论性,抽象性和空间性的学科,很多学生在进行数学知识学习的时候不容易掌握,学困生学习数学就更困难了。预则立,不预则废,课前预习是学生进行数学学习的一种有效方法,尤其对于学困生来说,教师更要应用正确的方法,引导学生进行有效的课前预习。通过课前预习,帮助学困生实现知识内化,提高学困生的学习效果。所以本篇文章主要针对小学学困生课前预习能力低下的状况进行相应的分析,并立足于问题制定有效的措施,不断地优化小学学困生数学课前预习的效果,提高学生数学学习能力和促进学生全面均衡发展。
