延展的课堂:解放学习力的现实选择

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摘要课堂,是教师'教'和学生'学'永远的主阵地,解放学习力,课堂要实现空间、时间和思维的延展。一、空间的延展:教学场景突出实景和仿真J.莱芙(Jean Lave)和E.温格(Etienne Wenger)主张学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程,强调人、活动和世界之间的一系列关系。学习情境是以操作性任务为主的实践场域,突出学习场景的社会性。

作者才晓茹

机构地区天津大学教育学院

出处《江苏教育》 2017年第84期13-13,共1页

关键词学习力教学场景现实选择

分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]

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