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欧美高教改革特征

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摘要一、培养目标:由其有单一专业知识的专家'转为'一专多能的专家'。二、大学结构:由'纵向深入型'转为'横向综合型'。三、课程设置:由'强调专业化教育'转向'重视通用性基础理论'。四、教学内容:由'单传授重知识'转为'在传授中重视智能开发'。五、教学方法:由'教师权威说'转为'学生主体论'。六。

出处《职业教育研究》 1986年第5期46-,共1页 Vocational Education Research

关键词高教改革大学结构专业化教育横向综合课程设置教师权威教学方法智能开发专业知识主体论

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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职业教育研究

1986年第5期

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