图形计算器拓展了学习的探究性

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摘要探索性是数学学习的魅力之一,也是数学实验大放异彩的看点,"实验—归纳—猜想—证明"是数学学习、发现、探索、创新的一般模式,但是以往的数学教学由于技术手段的限制,要遇到计算、作图、动画等难以跨越的"坎",教学中总是缩头缩脚,难以让学生去想象、去变化、去探索、去发现,难以调动学习的积极性、主动性、创造性.图形计算器不仅是数学的演示和计算工具。

作者林冈

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2013年第Z4期90-90,共1页

关键词缩头计算工具认知工具展开式倍角公式主动探究认识主体问题解答动态跟踪 “问题解决”

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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