出处
《天津市教科院学报》
2003年第1期56-59,共4页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
参考文献1
-
1[美]杜威(Dewey,J·) 著,赵祥麟,王承绪 编.杜威教育论著选[M]华东师范大学出版社,1981.
同被引文献15
-
1涂诗万.行行重行行:杜威教育思想研究在中国[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2014,32(2):116-124. 被引量：9
-
2郭法奇.儿童观转变与教师教育——杜威的思考及给我们的启示[J].教师教育研究,2005,17(1):70-73. 被引量：8
-
3张秋慧,郭志明.“学生中心课程论”与教师——杜威课程思想中的教师观[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2008,9(4):24-27. 被引量：3
-
4涂诗万,扈中平.超越知识与活动的二元对立——杜威教学思想再认识[J].高等教育研究,2011,32(7):24-31. 被引量：21
-
5单中惠.杜威学校教育实验探析[J].教育研究与实验,2002(2):57-62. 被引量：7
-
6涂诗万,董标.解放智慧:杜威“教育即生活”的民主意蕴[J].当代教育与文化,2015,7(6):1-6. 被引量：6
-
7涂诗万,张斌贤.《民主主义与教育》在中国的早期传播[J].教育研究,2016,37(6):113-120. 被引量：10
-
8涂诗万.理智的诚实:杜威的人格精神[J].教育学报,2016,12(3):88-95. 被引量：4
-
9涂诗万.杜威晚年论教师的责任和自由[J].教师教育研究,2017,29(1):14-22. 被引量：7
-
10涂诗万.杜威论“好教师”与“弱教师”[J].全球教育展望,2017,46(6):70-84. 被引量：9
二级引证文献2
-
1谭乔尹,谢书青,邵伟德.关注学生个体差异:体育教学“因材施教”的困境、成因与疏解[J].首都体育学院学报,2024,36(2):171-179. 被引量：1
-
2沈蒙,黄建梅,袁瑞娟,詹雪艳,于继平,杨玉磊,窦津晶.基于逆向思维学习模型的仪器分析实验教学模式探索[J].中医教育,2024,43(4):97-101.
-
1李晓春.论蔡元培“兼容并包”的教育思想[J].大众文艺（学术版）,2011(4):225-226.
-
2陈永华.试析经亨颐人格教育思想[J].杭州师范学院学报（自然科学版）,2003,2(3):13-15. 被引量：2
-
3孙海林.论杨昌济教育思想的基本点[J].徐特立研究,2003(2):52-57. 被引量：2
-
4李悠.杜威实用主义教育思想及其对我国幼儿教育的启示[J].和田师范专科学校学报,2011,31(6):23-25. 被引量：1
-
5向葵花.浅析杜威的“教育生长论”及其启示[J].湖北省社会主义学院学报,2004(3):64-65. 被引量：2
-
6唐黎丽,姜晓平.杜威民主主义教育思想对构建和谐社会的启示——构建和谐的大学校园[J].当代教育论坛（校长教育研究）,2008(3):42-44. 被引量：1
-
7唐振南.扬弃与超越──毛泽东农村教育思想研究[J].湖湘论坛,1997,10(5):53-55.
-
8李希贵.民主主义教育启示录——美国访学观感[J].山东教育,2009(1):22-25.
-
9陈虹利,宋乐.从教员专任制看经亨颐的人格教育思想[J].现代教育科学（普教研究）,2012(2):35-36.
-
10但武刚.杜威的教育目的观述评[J].教师教育论坛,1999,25(3):38-39. 被引量：2
;
