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课堂实验教学的优化

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摘要一、实验前提供“有结构”的材料,注重“导” 从思维培养的角度来看,“有结构”的材料应是揭示学生实验的思路和方法的材料,因此它应能引导学生将思维活动与概念相连。例如,教学《植物的花》一课,常规的做法是教师事先准备一些剖析材料油菜花、南瓜花。

作者崔建梅

出处《山西教育（管理版）》 2003年第12期29-29,共1页 Shanxi Education

关键词实验教学创新意识教学方法初中生物物理教学案例

分类号 G424.31 [文化科学—课程与教学论] Q1－33 [生物学—普通生物学]

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