摘要
少数民族幼儿教师的专业成长是在多元文化融合的背景之下进行的。但文化的融合并不是自然而然发生的,往往伴随着文化的对抗与冲突,甚至导致"文化迷失",使少数民族幼儿教师陷入专业成长的文化困境。解决这一冲突和矛盾,需要少数民族幼儿教师形成文化自觉即文化的自我觉醒、自我反省和自我创建。通过文化自觉,提升少数民族幼儿教师的专业精神、丰富专业知识、提高专业技能,使其在广阔的文化背景下实现专业成长。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第4期64-66,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古自治区高等教育科学研究规划课题"内蒙古民族幼儿教育改革与发展研究"(NGJGH2013002)
