摘要
以中国知网(CNKI)1993-2015年808篇多元文化教育研究文献为对象,运用多种分析工具及可视化技术,分别从数量与年度分布、来源期刊分布与知识基础演进、关键词共现分析与聚类分析、核心作者与机构分布等维度进行计量分析,梳理并揭示当前我国多元文化教育主题结构及发展态势。研究表明:近二十多年来,成果较为丰富,整体表现出持续发展的态势,但自2013年来有所衰减;研究成果主要分布在教育类、民族类学术期刊上;研究多集中在美国多元文化教育、少数民族文化传承、民族地区多元文化课程开发、多元文化社会中的学校教育、少数民族学生的文化适应等方面,主要围绕美国多元文化教育思想、跨文化教育、多元文化教育改革运动的本土化、多元文化教育对我国民族地区教育的影响四个领域展开;研究队伍庞大,但研究者之间缺乏合作,尚未形成一支较为稳定的学术研究团队;研究力量呈现出高度集中与相对分散并存的状态。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2016年第9期10-17,共8页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
2012年度宁夏高等学校科学技术研究项目"基于校园网络电视的学习环境开发与应用"(413-0109)
