摘要
目的:探讨以问题为导向的教学方法(PBL)在医学本科生卫生统计学中的应用。方法:将内蒙古医科大学2010级临床医学专业1~6班随机分为试验组(PBL教学法组,95人)和对照组(传统教学法组,93人)。采用考试成绩、问卷调查的方法进行教学效果评估。用SPSS13.0软件处理所有数据。结果:试验组学生考试总成绩显著高于对照组,案例讨论题型成绩高于对照组。问卷调查结果显示,实验组与对照组学生在学习积极性、学习兴趣、参与意识、案例分析能力、自学能力,对信息的获取能力、分析能力和对问题的解决能力等方面有统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学法能培养学生综合分析、构建问题、探索创新的能力,有利于提高卫生统计学课堂教学质量。
出处
《内蒙古医科大学学报》
2014年第S2期375-378,共4页
Journal of Inner Mongolia Medical University
基金
内蒙古自治区高等教学科学研究"十一二五"规划课题(NGJGH2013024)
内蒙古医科大学教学改革研究项目课题(NYJGB2201414)
