期刊导航
期刊开放获取
重庆大学
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
国内外教师校本培训研究与实践的综述
被引量：
16
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教师校本培训是近年来国內外教师教育理论研究与实践探索的一个话题.从总体上看,目前主要集中在教师校本培训的本质、产生与发展、目标、內容与方式、原则、特点以及保障等方面.
作者
李永生
机构地区
北京师范大学教育学院
出处
《中小学教师培训》
2003年第6期58-60,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
校本培训
教师教育
理论研究
培训目标
行动研究
分类号
G650 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
18
参考文献
14
共引文献
622
同被引文献
57
引证文献
16
二级引证文献
83
参考文献
14
1
余维文.
发挥校本培训功能的思考[J]
.广西教育,2000(Z1):15-16.
被引量：20
2
赵蒙成.
校本培训:教师在职培训制度的创新[J]
.教育与职业,2000(3):9-11.
被引量：38
3
郑金洲.
走向“校本”[J]
.教育理论与实践,2000,20(6):11-14.
被引量：264
4
郑金洲,俞海燕.
认识校本培训[J]
.中小学管理,2001(9):21-23.
被引量：45
5
施莉.
我国教师校本培训模式简评[J]
.教育科学研究,2002(2):17-18.
被引量：20
6
李玉娟.
中小学教师校本培训模式研究[J]
.中小学教师培训,2001(4):21-25.
被引量：26
7
万福.
校本教师培训模式研究[J]
.教育研究,2002,23(1):24-26.
被引量：74
8
陈向明.
参与式教师培训的实践与反思[J]
.教育研究与实验,2002(1):66-71.
被引量：89
9
张爱珠.
反思总结法是校本培训的基本方法[J]
.中小学管理,2002(3):14-15.
被引量：6
10
谢维和．教师培训：补充还是转型[N]．现代教育报，2001-7-20．
二级参考文献
18
1
余维文.
发挥校本培训功能的思考[J]
.广西教育,2000(Z1):15-16.
被引量：20
2
瞿葆奎 叶澜.教育学文集·教育研究方法[M].人民教育出版社,1990.16.
3
李志华.校本培训是建设师资队伍的有效途径[J].现代教育管理,2000,(2).
4
Evans, K. School Based Inservice Education: Case Studies and Guidelines for implemention, 1993.
5
莫晓东,顾通达.
浅谈教师继续教育的“校本”模式[J]
.教师教育研究,1999,14(2):43-46.
被引量：25
6
王建华,卢真金.
中学教师继续教育问卷调查研究报告[J]
.教师教育研究,1999,14(6):29-35.
被引量：21
7
俞国良,辛自强,林崇德.
反思训练是提高教师素质的有效途径[J]
.教师教育研究,1999,14(4):69-73.
被引量：79
8
略论我国基础教育课程政策的改革方向[J]
.教育发展研究,1999,19(9):32-34.
被引量：47
9
鲁艳.
校本课程:概念必须正确理解[J]
.教育发展研究,1999,19(12):19-23.
被引量：29
10
高等教育研究2000年总目录[J]
.高等教育研究（成都）,2000,0(4):90-92.
被引量：2
共引文献
622
1
张慧芳.
从文化自信视角看云冈文化的开发与传承[J]
.中学政治教学参考,2022(44):79-82.
被引量：1
2
苏梦芸,田旭敏,陆瑜雯,高璇,陈慧麟(指导).
小语种专业英语水平考试反拨效应研究[J]
.现代英语,2020(21):99-101.
3
刘良华,谢雅婷.
校本教研在中国的演进[J]
.全球教育展望,2021,50(11):3-14.
被引量：18
4
倪凯德.
以“反思总结法”为核心的中小学教师校本培训的方法[J]
.中华少年,2019,0(33):67-68.
5
朱惠芳.
浅谈农村小学英语校本教研的问题与对策[J]
.新东方英语（中英文版）,2019,0(12):196-196.
6
娄朋龙.
关于中小学校推行校本管理的思考[J]
.晋中学院学报,2006,23(2):68-70.
7
刘志春.
实施校本管理的意义及其评价[J]
.新乡师范高等专科学校学报,2005,0(5):145-146.
被引量：2
8
田亚妮.
西部农村基础教育改革的忧虑[J]
.和田师范专科学校学报,2005,25(5).
9
何会宁,苟萍.
论学校层面的校本培训管理运行机制[J]
.宜宾学院学报,2004,4(5):99-100.
被引量：2
10
黄孝胜.
论坛式学习:校本培训的有效形式[J]
.浙江教育学院学报,2001(2):52-54.
同被引文献
57
1
李佳,李震.
“校本培训”管理模式探析[J]
.继续教育,2003,17(S1):60-61.
被引量：1
2
曾建.
培训院校在新疆中小学“校本培训”中的调控作用研究[J]
.新疆教育学院学报,2008,24(4):34-38.
被引量：1
3
易长发.
外国中学教师继续教育培训模式例析[J]
.比较教育研究,1999(3):42-45.
被引量：41
4
施莉 ,郑东辉 .
校本教师培训的现状调查与分析[J]
.中小学教师培训,2004(8):16-18.
被引量：6
5
陈苏.
机构培训与校本培训有机结合:区域性继续教育模式的探索[J]
.中小学管理,2004(11):25-26.
被引量：2
6
潘国青.
学校教育科研中的专业引领[J]
.教育发展研究,2004,24(10):79-83.
被引量：22
7
陈章顺,骆洪才.
教师专业化发展的内涵与对策[J]
.湘南学院学报,2004,25(4):96-100.
被引量：9
8
胡艳.
影响我国当前中小学教师培训质量的因素分析[J]
.教师教育研究,2004,16(6):18-22.
被引量：61
9
谢小波.
2004年国内教师校本培训研究综述[J]
.宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(3):28-31.
被引量：9
10
张智华.
试谈新课程培训者的后现代意识[J]
.陕西教育学院学报,2005,21(3):106-109.
被引量：1
引证文献
16
1
杨运鑫,薛天祥.
多种模式开展教师继续教育[J]
.中国高等教育,2004(12):18-19.
被引量：9
2
刘福满.
对高校师资校本培训模式的理性思考[J]
.边疆经济与文化,2004(12):114-116.
被引量：4
3
武晓艳,冯明功.
以校为本的校本培训与教师的专业性发展[J]
.华北煤炭医学院学报,2004,6(6):807-808.
4
王陆.
大学支持下的校本研修教师专业发展模式[J]
.中国电化教育,2005(3):9-13.
被引量：45
5
尹培生,张蕾.
教师专业发展与校本培训论析[J]
.中国西部科技,2006,5(1):72-73.
被引量：2
6
张乐,陶志琼.
国内外教师校本培训比较研究及评析[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2006,19(6):76-80.
被引量：5
7
杨辉.
中英两国校本培训的差异及启示[J]
.长春工业大学学报（高教研究版）,2005,26(3):26-28.
被引量：1
8
王德勋.
校本培训的特点及主要模式探析[J]
.成人教育,2008,28(5):63-64.
被引量：7
9
杨运鑫.
关注职业院校创新型教师前瞻素质[J]
.广东技术师范学院学报,2007,28(5):5-8.
10
陈明华,路新豪.
新课改背景下中小学教师培训问题分析及对策[J]
.黑龙江教育学院学报,2008,27(1):63-64.
被引量：4
二级引证文献
83
1
颜金魁.
中小学教师培训问题与对策探究[J]
.新课程教学（电子版）,2019,0(20):140-141.
2
刘艳超,张琳.
中小学教师教学研究模式的实践探索[J]
.辽宁教育行政学院学报,2020(6):27-31.
3
付奎亮.
案例教学法在高职教师培训中的应用[J]
.职业技术教育,2006,27(32):46-47.
被引量：2
4
黄勇荣.
浅析教师教育人才培养模式——教师教育系列研究之一[J]
.文教资料,2008(29):83-85.
5
张敏霞,孙洪涛,王陆,张伟.
项目研修模式:基于具体项目的校本研修[J]
.信息技术教育,2005(6):11-13.
被引量：1
6
张静然,杨国凤,尹红芳.
大学支持下的同侪互助模式:互帮互助、共同发展[J]
.信息技术教育,2005(6):17-19.
被引量：2
7
孙莅文,林广成,孙淑敏.
教师专业发展的新探索:大学支持下的项目研修模式研究与应用案例[J]
.现代教育技术,2005,15(3):55-58.
被引量：2
8
四、教师专业发展的途径[J]
.上海教育科研,2005(C00):31-48.
9
赵彩霞,薛苏琴.
西部地区英语教师继续教育模式探讨[J]
.教育与职业,2006(9):92-93.
被引量：1
10
张华武.
让学习成为习惯——提高教师教育技术能力[J]
.中小学电教（综合）,2006(11):14-16.
被引量：1
1
游学英.
创新课堂教学 培养教师创新精神[J]
.教育探索,2002(5):15-16.
被引量：1
2
罗艳.
反思性教学中教师角色新探——以历史教学为例[J]
.西南民族大学学报（人文社会科学版）,2004,25(8):365-367.
被引量：1
3
杨鹏.
反观不足,以课堂为镜——浅谈教师的课后反思[J]
.才智,2014,0(13):195-195.
被引量：1
4
迟成勇.
高校思想政治理论课教学境界的哲学思考[J]
.北京青年政治学院学报,2013,22(2):56-60.
被引量：2
5
刘锦.
论高师教师教育专业学生综合素质的培养[J]
.新西部（下旬·理论）,2012(8):218-218.
6
白龙.
地方师范院校教育实践教学的问题与对策[J]
.科技视界,2016(26):172-172.
7
王蔚清.
高等艺术院校教师教育理论学习与研究现状之分析[J]
.浙江师范大学学报（社会科学版）,2004,29(2):89-91.
被引量：1
8
韩香兰.
论“教师教育”理念下的师范教育改革[J]
.学理论,2010(3):105-106.
9
朱惠华.
依托课题研究提升教育教学质量[J]
.教育,2015,0(28):38-38.
10
全国教师教育理论研究与实践论文丛书征稿通知[J]
.师道（人文）,2004(12):41-41.
中小学教师培训
2003年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
